Клетка: границы, содержимое и наследственная информация
У всех клеток есть общие компоненты, но строение бактериальной, растительной и животной клеток нельзя смешивать.
Федеральная программа · базовый уровень · 5 класс
Организмы — тела живой природы
Этот урок раскрывает следующие элементы программы:
- Клетка и история её открытия; цитология
- Строение клетки под световым микроскопом
- Доядерные и ядерные организмы
- Микропрепарат кожицы лука
Общий план клетки и его ограничения
Плазматическая мембрана отделяет клетку от внешней среды и участвует в обмене веществами. Общий план клеточной организации включает цитоплазму, наследственный материал (ДНК) и рибосомы, на которых собираются белки. Такой план помогает сравнить бактерию и обычную клетку листа, но не означает, что каждая специализированная клетка сохраняет все компоненты в зрелом состоянии. Например, зрелые эритроциты человека утрачивают ядро и часть клеточных структур; они остаются клетками многоклеточного эукариота, а не становятся бактериями.
Клеточная стенка — не то же самое, что мембрана: она находится снаружи мембраны у растений и многих других организмов, придаёт форму и защиту. У животной клетки стенки нет. По одной схеме клетки нельзя судить обо всех клетках организма.
Чем отличаются клетки
У эукариот, в том числе у растений и животных, ДНК в основном находится в ядре, отделённом оболочкой. У бактерий оформленного ядра нет: их ДНК расположена в области цитоплазмы, называемой нуклеоидом. Поэтому подпись «ядро» на рисунке бактерии была бы ошибкой.
Хлоропласты есть у фотосинтезирующих клеток растения, например во многих клетках листа, но не у всех его клеток: клетки корня обычно их не имеют. Крупная центральная вакуоль характерна для многих зрелых растительных клеток. Митохондрии участвуют в клеточном дыхании и есть и у растений, и у животных.
Словарь урока
Определения с пояснением и примером
Прочитайте значение термина, затем проверьте его на конкретной ситуации. Оговорки отмечают границы школьной модели.
- Вещество
То, из чего состоят тела и их части и что имеет определённый состав и свойства. Вода и сахар — разные вещества; лист — тело, в составе которого много веществ. Вещества могут перемещаться и превращаться, а энергия — не ещё одно вещество в этом списке.
Пример: В клетке есть вода, соли и органические вещества; в пище и воздухе набор веществ различается.
- Молекула
Очень маленькая частица, состоящая из соединённых атомов — частиц химических элементов. Из молекул состоят многие вещества, а клетка содержит множество разных молекул. Молекула не является маленьким организмом; некоторые вещества, например многие соли, устроены не как отдельные молекулы.
Пример: Молекула воды включает атомы водорода и кислорода; молекула сахара имеет другой состав и строение.
- Органические вещества
Большая группа соединений углерода — химического элемента, из атомов которого строится основа многих молекул живых организмов. К органическим веществам относятся сахара, жиры, белки и ДНК. Они входят в состав клеток, участвуют в их работе, а многие служат источником химической энергии.
Пример: Сахар, образующийся у растения при фотосинтезе, — органическое вещество; животное может получить органические вещества с пищей.
Важно: Не всякое вещество с углеродом органическое: углекислый газ и карбонатные соли относят к неорганическим. Органическое не означает обязательно живое, съедобное или безопасное; такие вещества можно получать и без организма.
- Неорганические вещества
Вещества, которые не относят к группе органических: например, вода, кислород, углекислый газ и многие минеральные соли. Они есть и в неживой среде, и внутри организмов; слово не означает «ненужное для жизни».
Пример: Вода поступает в корень, а углекислый газ — в зелёные части растения; из них при фотосинтезе образуются органические вещества.
- Минеральные соли
Группа неорганических веществ; некоторые из них растворяются в воде и поступают в организм с раствором. Они дают, например, элементы азот, фосфор и калий, необходимые растению для построения и работы клеток; это не готовый сахар и не замена света.
Пример: Корни получают часть нужных элементов с растворёнными солями из почвы, а углерод для фотосинтеза — из углекислого газа.
- Клетка
Наименьшая структурная и функциональная единица клеточных организмов, способная выполнять основные процессы жизнедеятельности. У многоклеточного организма клетки различаются по строению и работе.
Пример: Клетка кожицы лука имеет границу, цитоплазму и наследственный материал; она часть целого растения.
- Цитология
Раздел биологии, который изучает клетки: их строение, работу, деление и взаимодействие. Название науки не означает, что любую деталь клетки можно увидеть в школьный микроскоп.
Пример: Сравнение клеток растения и бактерии — один из вопросов цитологии.
- Плазматическая мембрана
Тонкая граница клетки, отделяющая её внутреннее содержимое от внешней среды и участвующая в регулируемом переносе веществ. Она есть и у растений, и у животных, и у бактерий.
Пример: При приготовлении препарата кожицы лука клеточная мембрана находится внутри клеточной стенки.
Важно: Мембрана не является жёсткой стенкой и не одинаково пропускает все вещества.
- Клеточная стенка
Расположенная снаружи плазматической мембраны прочная структура, которая поддерживает форму клетки. Стенки растений в основном содержат целлюлозу; стенки бактерий устроены иначе. У клеток животных стенки нет.
Пример: На микропрепарате кожицы лука границы соседних клеток хорошо видны благодаря стенкам.
- Цитоплазма
Внутреннее содержимое клетки между плазматической мембраной и ядром у ядерных клеток; включает водную среду и клеточные структуры. В ней протекают многие реакции обмена веществ.
Пример: На схеме клетки цитоплазма окружает ядро и другие структуры.
- Ядро
Окружённая оболочкой структура эукариотической клетки, где находится большая часть её ДНК. Ядро участвует в хранении и использовании наследственной информации.
Пример: У клетки кожицы лука ядро может стать видимым после подходящего окрашивания.
Важно: У бактерий оформленного ядра нет; зрелые эритроциты млекопитающих также не имеют ядра, хотя происходят от ядерных клеток.
- ДНК
Дезоксирибонуклеиновая кислота — молекула, в последовательности частей которой записана наследственная информация клетки. Эта информация нужна для образования молекул, участвующих в строении и работе организма, и передаётся при делении клеток.
Пример: ДНК есть и у клетки лука, и у бактерии, но расположена и организована в их клетках по-разному.
- Нуклеоид
Область цитоплазмы клетки бактерии, где находится основная часть её ДНК. В отличие от ядра эта область не окружена собственной мембраной.
Пример: На схеме бактерии ДНК подписывают внутри нуклеоида, а не внутри ядра.
- Доядерные организмы (прокариоты)
Организмы, клетки которых не имеют ограниченного мембраной ядра. К прокариотам относят бактерий и архей; их ДНК находится в области цитоплазмы, а не в оформленном ядре.
Пример: На рисунке бактерии ДНК находится в области цитоплазмы, а не внутри ядра.
- Ядерные организмы (эукариоты)
Организмы, клетки которых на большинстве стадий развития содержат ядро, отделённое от цитоплазмы оболочкой. К эукариотам относятся растения, животные, грибы и многие одноклеточные.
Пример: У клетки кожицы лука есть ядро; лук относится к ядерным организмам.
- Вакуоль
Ограниченное мембраной пространство внутри клетки, содержащее жидкость с растворёнными веществами. У многих зрелых клеток растений крупная центральная вакуоль занимает значительную часть объёма.
Пример: На схеме зрелой клетки листа большая центральная вакуоль оттесняет часть цитоплазмы к краю.
- Хлоропласт
Органоид фотосинтезирующих эукариотических клеток, в котором происходит фотосинтез. Хлоропласты есть у многих клеток зелёных частей растения, но не у всех его клеток.
Пример: Клетки зелёного листа часто имеют хлоропласты, а клетки подземной чешуи луковицы обычно нет.
- Органоид
Постоянная специализированная структура клетки, выполняющая определённую работу. Строение органоидов различается; не каждый органоид можно увидеть в обычный школьный световой микроскоп.
Пример: Хлоропласт участвует в фотосинтезе, а митохондрия — в процессах клеточного дыхания.
- Митохондрия
Органоид ядерной клетки, в котором проходят важные этапы клеточного дыхания: энергия органических веществ преобразуется, в частности, для синтеза молекул АТФ, используемых клеткой. Митохондрии есть как у животных, так и у растений.
Пример: Клетки корня, не имеющие хлоропластов, всё равно содержат митохондрии и используют их для получения энергии.
- АТФ
Аденозинтрифосфат — молекула, участвующая в передаче энергии между реакциями клетки. Она образуется и расходуется постоянно; её не следует представлять как долгосрочный склад всей энергии организма.
Пример: При работе клетки часть преобразованной в дыхании энергии становится доступной для её процессов через молекулы АТФ.
- Клеточное дыхание
Совокупность процессов, с помощью которых клетка высвобождает энергию из органических веществ и делает её доступной для своей работы. При наиболее распространённом кислородном варианте расходуется кислород и образуются углекислый газ и вода.
Пример: Клетки прорастающего семени дышат, даже когда росток ещё не вышел на поверхность.
Важно: Клеточное дыхание не равно вдоху и выдоху: газообмен доставляет кислород, а превращения веществ происходят внутри клеток.
- Белок
Крупная молекула, построенная из соединённых в определённой последовательности аминокислот. Белки выполняют разные задачи: входят в состав клеточных структур, ускоряют реакции, переносят вещества.
Пример: Одни клеточные белки помогают расщеплять вещества, другие входят в состав оболочек и внутренних структур.
- Рибосома
Мелкая клеточная структура, на которой собираются белки по инструкции, полученной из наследственной информации. Рибосомы есть у клеток бактерий, растений и животных, хотя их размеры и состав могут различаться.
Пример: Клетка кожицы лука и бактерия обе содержат рибосомы, но обычная школьная схема может не показывать их по отдельности.
- Микропрепарат
Тонкий образец для рассмотрения под микроскопом, помещённый на предметное стекло и обычно накрытый покровным стеклом. Подготовка зависит от объекта и должна проводиться по безопасной инструкции.
Пример: Тонкую кожицу чешуи лука можно изучать как учебный препарат под руководством учителя.
- Ткань
Совокупность клеток и межклеточного вещества, связанных сходным строением и общей функцией в многоклеточном организме. Один лист или мышца включает разные ткани, а одна отделённая клетка не является целой тканью.
Пример: Связанные клетки кожицы образуют покровную ткань растения; отдельный нарисованный прямоугольник — модель клетки, не весь покров.
- Покровная ткань растения
Ткань, образующая наружный покров органов растения и участвующая в защите внутренних частей. У молодой кожицы её клетки тесно связаны; особенности зависят от органа и стадии.
Пример: Кожица луковой чешуи — пример покрова. Её клетки не нужно приравнивать к фотосинтезирующим клеткам зелёного листа.
- Фотосинтезирующая ткань растения
Ткань с клетками, имеющими хлоропласты и выполняющими фотосинтез при подходящих условиях. Она получает органические вещества с использованием света, воды и углекислого газа; хлоропласт — часть клетки, не отдельный орган листа.
Пример: Внутренняя зелёная ткань листа фасоли участвует в фотосинтезе, тогда как кожица подземной луковой чешуи выполняет другую основную функцию.
- Эпителиальная ткань животного
Ткань, образующая покрытия тела и внутренних поверхностей и участвующая в защите, обмене веществ или других функциях в зависимости от участка. Её клетки соединены и образуют слой; животный эпителий не имеет растительных клеточных стенок.
Пример: Живые клетки эпителия внутренней поверхности щеки образуют покров. Данные берут из готовой карточки, а не собирают у себя или другого человека.
- Мышечная ткань
Ткань животного с клетками, содержащими структуры для сокращения — работы с развитием силы. При этом клетки могут укорачиваться, но мышечное усилие не обязательно всегда изменяет длину. Оно участвует в движениях тела или внутренних органов, а не только в перемещении всего животного.
Пример: Удлинённые клетки гладкой мышечной ткани стенки кишечника могут сокращаться совместно, участвуя в продвижении содержимого. Это один тип мышечной ткани, не устройство каждой мышцы.
Почему это важно понимать именно так
Связь строения и функции разберите в четыре шага: назовите признаки клетки → укажите, как клетки соединены в ткань → назовите функцию ткани → покажите её участие в органе. В кожице луковой чешуи плотный клеточный слой образует покров; в зелёной ткани листа хлоропласты обеспечивают фотосинтез. Обе группы растительные и клеточные, но функции различаются. Отсутствие хлоропластов у клеток подземной чешуи не делает лук животным.
У животного эпителиальные клетки образуют покрытие, а мышечные содержат структуры, позволяющие сокращаться. Это различие функций клеток одного царства, не различие «живое и неживое». Ткань находится в составе органа, а орган работает с другими частями организма. По прямоугольной форме одной клетки нельзя без подписи и других данных угадать ткань; функции из карточек сообщены научным описанием, не непосредственно увидены на статичном изображении.
В школьной программе 5 класса под световым микроскопом прежде всего различают общую границу клетки, цитоплазму и ядро на подходящих препаратах. Более мелкие структуры не стоит обещать увидеть обычным школьным микроскопом без специальных методов. Схема на странице показывает типичную фотосинтезирующую растительную клетку, а не любую клетку луковицы.
Роберт Гук в XVII веке назвал «клетками» ячейки, которые увидел в тонком срезе пробки. Он наблюдал стенки мёртвых клеток, поэтому это историческое наблюдение не было полным описанием живой клетки. Современное представление о клетке складывалось благодаря множеству исследований и совершенствованию микроскопии.
Пример по шагам
В микропрепарате кожицы лука не видны зелёные хлоропласты. Значит ли это, что перед нами не растительная клетка?
- Хлоропласты не обязаны быть в каждой растительной клетке.
- Рассматривают другие признаки: клеточную стенку, форму клеток, вакуоль и ядро при подходящем окрашивании.
- Кожица луковицы развивается под землёй и обычно не фотосинтезирует.
Вывод: Нет. Отсутствие видимых хлоропластов в этом препарате не отменяет растительную природу клетки.
Учебное исследование
Как описать препарат кожицы лука
Учебные модельные данные — не результаты реального опыта
Если таблица шире экрана, прокрутите её по горизонтали.
| Карточка | Сообщённое строение | Работа ткани в органе |
|---|---|---|
| А. Кожица луковой чешуи | Живые клетки с мембраной, цитоплазмой, ядром и стенкой тесно соединены в слой; в данных клетках хлоропластов нет. | Покровная ткань защищает внутренние части чешуи. |
| Б. Зелёная ткань листа фасоли | Живые клетки с мембраной, цитоплазмой, ядром, стенкой и хлоропластами. | Фотосинтезирующая ткань при подходящем свете, воде и CO2 создаёт органические вещества. |
| В. Живой эпителий щеки | Клетки с мембраной, цитоплазмой и ядром соединены в покрытие; растительной стенки и хлоропластов нет. | Эпителий участвует в защите внутренней поверхности щеки. |
| Г. Гладкая мышечная ткань кишечника | Удлинённые живые клетки с мембраной, цитоплазмой, ядром и сократительными структурами; растительной стенки и хлоропластов нет. | Совместное сокращение участвует в движении стенки и продвижении содержимого. |
Учебные описания выбранных клеток и функций, не микрофотографии и не результаты наблюдения ученика. Размер и увеличение не заданы. Не каждая клетка растения фотосинтезирует; клетки разных тканей различаются. Для работы с микроскопом используются только разрешённые учителем безопасные образцы и готовые препараты; образцы человека или животных самостоятельно не собирают.
- По четырём предоставленным карточкам составьте сравнение: растение или животное; клеточная стенка; хлоропласты; как клетки работают в ткани; функция. Назовите два общих клеточных компонента всех конкретных живых клеток этих карточек, не распространяя перечень на абсолютно каждую специализированную клетку.
- Для А и Б объясните различие функций при принадлежности одному растению или царству; для В и Г — связь клеточного слоя и сокращения с разными задачами тканей животного. Что из описаний является строением, а что — сообщённой функцией?
- Заполните цепочку для Б: хлоропласт находится в ..., клетки образуют фотосинтезирующую ..., она входит в ... растения. Для Г поясните, почему одна мышечная клетка не равна всему кишечнику.
- Укажите границу работы: таблица позволяет сравнить сообщённые признаки, но не является вашим микроскопическим наблюдением и не показывает настоящие размеры. Если ядро на препарате не видно, его нельзя дорисовать как увиденное. Препараты животных и человека самостоятельно не готовят.
- Подготовленный учителем препарат рассмотрите сначала при меньшем увеличении, затем при большем.
- Найдите границы нескольких клеток и зарисуйте одну из них; подпишите только действительно различимые структуры.
- Отдельно запишите, какие детали вы знаете из схемы учебника, но не увидели на этом препарате.
Что можно заключить: А и Б — клетки растений со стенками; Б содержит хлоропласты, А по данному описанию — нет. В и Г — клетки животного без растительной стенки и хлоропластов. У конкретных живых клеток всех четырёх карточек сообщены мембрана, цитоплазма и ядро; это не обещание одинакового состава любой зрелой специализированной клетки. А — покров растения, Б — фотосинтезирующая ткань, В — эпителиальный покров, Г — сокращающаяся мышечная ткань. Структуры связаны с функциями, но функцию не наблюдали непосредственно в статичной таблице. Цепочка Б: хлоропласт → клетка → ткань → лист; лист — орган растения. Клетка мышечной ткани — часть ткани в стенке кишечника, не целый орган. Таблица не устанавливает действительный размер, увеличение или видимость ядра на конкретном препарате. По наблюдению можно описать форму и расположение клеток, видимые стенки и при подходящих условиях ядро; отсутствие видимого хлоропласта не означает, что клетка не растительная.
Безопасность: Работайте со стеклом и микроскопом только по правилам кабинета; не используйте неизвестные красители и не касайтесь линз пальцами.
Практическая работа
Клетки томата и арбуза: наблюдение на натуральном образце
- Под руководством учителя поместите маленький тонкий фрагмент мякоти томата или арбуза в каплю воды на предметном стекле; отдельно запишите название образца.
- Начните с малого увеличения. Найдите границы нескольких клеток и опишите цвет и расположение видимых включений; не называйте любую окрашенную точку ядром без основания.
- Сравните два препарата: какие признаки действительно наблюдаются у обоих, а какие зависят от ткани и качества препарата? Подпишите схематический рисунок.
Что можно заключить: В мякоти плода можно увидеть растительные клетки и окрашенные структуры, но видимость деталей зависит от толщины и подготовки препарата.
Безопасность: Только школьные пищевые образцы и чистые инструменты; стекло и режущие инструменты использует или выдаёт учитель. Препараты не едят.
Практическая работа
Готовые препараты инфузории и гидры
- Получите подписанные готовые микропрепараты инфузории-туфельки и гидры. Уточните увеличение и рассмотрите каждый препарат сначала при малом увеличении.
- На изображении инфузории найдите границу одной клетки и общее очертание тела; на изображении гидры — всё тело животного и его части. Зарисуйте только различимые признаки.
- Объясните, почему инфузория является одноклеточным организмом, а гидра — многоклеточным, и почему один внешний контур ещё не показывает строение всех клеток гидры.
Что можно заключить: Подготовленные микропрепараты позволяют сопоставить одноклеточного эукариота — инфузорию — и многоклеточное животное — гидру; видимые детали зависят от качества препарата и увеличения. Выражение «простейшее животное» для инфузории встречается в школьной традиции, но в современной классификации её не включают в царство многоклеточных животных. Одна клетка инфузории выполняет функции организма, тогда как у гидры разные клетки совместно образуют тело.
Безопасность: Используйте готовые препараты: не выращивайте неизвестные культуры и не вскрывайте стекло. При сколе или трещине отдайте препарат учителю.
Практическая работа
Кожица чешуи лука под лупой и микроскопом
- После показа учителя возьмите тонкий фрагмент внутренней кожицы луковой чешуи и поместите в каплю воды на предметном стекле; опустите покровное стекло, не нажимая на него.
- Сначала используйте малое увеличение, затем при необходимости большее. Найдите стенки соседних клеток и зарисуйте несколько клеток; ядро подписывайте, только если оно действительно видно.
- Сравните препарат с учебной схемой и отдельно отметьте детали, которые на схеме есть, но в препарате неразличимы. Общее увеличение запишите рядом с рисунком.
Что можно заключить: Кожица луковой чешуи состоит из клеток с хорошо заметными стенками; хлоропласты в клетках подземной чешуи обычно не видны.
Безопасность: Приготовление препарата и обращение со стеклом выполняйте только под руководством учителя; не используйте красители или острые инструменты самостоятельно.
Попробуйте сами
Запишите своё решение, затем сравните его с разбором. Развёрнутые ответы автоматически не оцениваются.
Открываем задания…
Сверка содержания
Объяснения и рисунки созданы для Умблика. Объём темы сопоставлен с федеральной программой, а биологические понятия — с открытыми учебными источниками. Схемы учебные и не передают реальные масштабы.
- ФРП ООО «Биология», базовый уровень, 5–9 классы
- OpenStax Biology 2e: §4.1
- OpenStax Biology 2e: §4.2
- OpenStax Biology 2e: §4.3
- OpenStax Biology 2e: §30.2
- OpenStax Biology 2e: §30.4
- OpenStax Biology 2e: §33.2
- PubMed: карточка научной публикации: источник к уроку
- OpenStax Biology 2e: §40.2
- OpenStax Biology 2e: справочный раздел
- NOAA: океан и атмосфера: источник к уроку