Как растение растёт, развивается и размножается
Отделим рост от развития и семенное размножение от вегетативного; разберём меристемы, почки, черенки и клоны.
Федеральная программа · базовый уровень · 6 класс
Жизнедеятельность растительного организма
Элементы программы, раскрываемые в этом уроке:
- Прорастание семян и развитие проростков
- Образовательные ткани, верхушечный и вставочный рост, камбий
- Фитогормоны и ростовые движения растений
- Семенное и вегетативное размножение; черенкование и клоны
- Раздражимость, ветвление и управление ростом; формирование кроны
- Жизненный цикл и периоды развития; влияние условий среды
- Жизненные формы и длительность жизни растений
Как это устроено
Раздражимость связывает воздействие и ответ живого организма. При боковом свете молодой побег постепенно меняет направление роста — это фототропизм; при изменении положения проростка относительно силы тяжести корень может изменить направление роста — это гравитропизм. Оба случая — ростовые реакции. Закрывание устьиц при нехватке воды является другим видом ответа и не обязано быть изгибом побега. Растение не «решает», куда идти: восприятие воздействия и регуляция клеточных процессов дают наблюдаемое изменение.
Ветвление можно проследить по схеме «главный побег с листьями → пазушные почки → боковые побеги с собственными листьями и почками». Почка уже может существовать, но оставаться слабо растущей. Растущая верхушка у многих видов способствует сдерживанию развития боковых почек — апикальному доминированию. После её удаления соотношение сигналов и снабжение почек могут измениться, и часть почек трогается в рост. В регуляции участвуют разные фитогормоны, доступность сахаров, свет и состояние растения: неправильно сводить результат к мгновенному созданию новых почек одним «гормоном роста».
Управление ростом означает изменение условий или строения под конкретную цель, а не максимальное удаление тканей. Если подходящее комнатное растение нужно сделать более разветвлённым, прищипывание мягкой верхушки может способствовать росту боковых побегов. При формировании кроны плодового дерева выбирают расположение ветвей, сохраняют нужные основные части и убирают отдельные повреждённые или взаимно затеняющие побеги. Результат — изменение освещения листьев, распределения роста и формы кроны. Не всякое увеличение числа ветвей улучшает урожай: слишком густая крона затеняет себя, а сильная обрезка уменьшает работающую листовую поверхность.
Полный путь отдельной фасоли начинается раньше прорастания. После оплодотворения образуется первая клетка нового организма; внутри развивающегося семени на материнском растении формируется зародыш. В зрелом семени он может сохраняться в покое. При подходящих условиях начинается прорастание: появляется корешок, развивается побег, разворачиваются листья. Затем растение достигает генеративного состояния, образует цветки и при успешном размножении — плоды с новыми семенами. Старение и смерть завершают индивидуальное развитие этой фасоли, но семена потомков могут продолжить смену поколений. Поэтому жизненный цикл вида и жизнь одной особи — связанные, но не одинаковые понятия.
Основные периоды выделяют по состоянию и функциям, а не по универсальному числу дней. Зародышевый период связан с формированием зародыша; в раннем вегетативном периоде развиваются корни, стебли и листья без цветения; в генеративном появляются органы размножения; позднее возможно старение. Это укрупнённая школьная схема, а не запрет одновременных процессов: цветущая фасоль ещё образует листья, а многолетник может многократно цвести, зимовать и снова расти. Покоящееся семя с живым зародышем не является неживым только потому, что не увеличивается заметно.
Среда влияет не только на длину стебля, но и на сроки развития. Без подходящей воды и температуры семя может не начать прорастание; недостаток света может сопровождаться вытягиванием, а не успешным переходом к цветению. У некоторых растений длительность света и непрерывной темноты участвует в переходе к образованию цветков; для ряда двулетних культур важен период прохлады. Реакция зависит от вида, сорта и возраста: нельзя обещать, что любое растение зацветёт от одного и того же числа часов света. Задержку развития устанавливают по появлению органов и стадий, а не только по высоте.
Жизненная форма и длительность жизни — две независимые характеристики. Дерево и кустарник сохраняют древесные надземные части, но отличаются организацией основных стволов; травянистое растение может быть однолетним, двулетним или многолетним. Для ответа «что это за форма?» рассматривают строение. Для ответа «сколько сезонов длится жизнь?» прослеживают цикл. Невысокий молодой дуб — дерево, а многолетняя люцерна — трава. Сбор моркови в первый сезон или выращивание многолетника только один сезон не меняет его обычную биологическую длительность жизни.
В природе новое растение может возникнуть на усе земляники, на участке корневища, из дочерней луковицы или из корневого отпрыска. Важно проследить орган: ус и корневище — побеги; корневой отпрыск — побег из почки на корне; у луковицы есть укороченный стебель и мясистые листья. Семя при этом не требуется. Если новая часть пока получает вещества через связь с родителем, не называйте её уже полностью независимой. При отделении должны сохраняться возможности дальнейшего питания и роста.
В хозяйстве человек использует те же свойства органов целенаправленно. Клубень картофеля — стеблевой орган с почками-глазками: пригодный целый клубень или часть с живой почкой может дать побег и корни. Дочерние луковицы отделяют, а корневищные или кустящиеся многолетники делят на жизнеспособные части. Главное не просто разрезать запас: часть без нужных почек может не дать нового побега. «Посадочный картофель» не превращается в настоящее ботаническое семя от своего хозяйственного названия.
Сравним три черенка. Стеблевой сохраняет участок побега и часто уже имеющиеся почки; листовой у подходящего вида должен образовать новые побеги и корни; корневой начинается с ткани корня и должен дать новый побег. Это разные исходные органы и требования к восстановлению. У отводка корни образуются до отделения от родителя, поэтому он ещё получает воду и вещества от него. При делении сохраняют уже имеющиеся жизнеспособные части. Прививка отличается от всех этих случаев: соединяются части растений, и привой продолжает рост на подвое, а не обязательно образует собственные корни.
Хозяйственная цель определяет выбор. Чтобы размножить выбранный сорт с нужными свойствами, обычно используют подходящее вегетативное потомство от проверенных здоровых растений. Обычные половые семенные потомки могут различаться и не повторять сочетание признаков сорта. Если задача — получить различающиеся потомки для отбора, семенное размножение полезно именно своей изменчивостью. Но клон не обещает одинаковый урожай в любой почве и погоде, а с вегетативным материалом могут передаваться возбудители болезней. Поэтому сохранение сорта не заменяет проверку здоровья посадочного материала и условий выращивания.
Рост отвечает на вопрос «сколько стало ткани или размера», а развитие — «какие новые структуры и стадии появились». Проросток может быстро удлиняться, а затем перейти к образованию новых листьев и позже цветков. Деление клеток происходит в образовательных тканях, но увеличение органа зависит также от растяжения клеток и поступления веществ.
Корень и побег часто растут в длину за счёт верхушек. У злаков есть и вставочные зоны роста вблизи оснований междоузлий. Камбий многих древесных растений добавляет ткани в толщину. Поэтому фраза «всё растение растёт только кончиками» неверна: разные меристемы работают в разных местах и в разные периоды.
Конус нарастания побега — это не готовая маленькая копия взрослого стебля, а участок меристемы внутри верхушечной почки. Из его клеток формируются новые ткани и зачатки листьев; позже клетки удлиняются, и между узлами появляются междоузлия. У корня меристема находится позади корневого чехлика, который защищает молодые клетки при продвижении в почве. Поэтому на схеме «точки роста» побега и корня находятся в разных условиях и защищены по-разному.
Ростовые движения, например изгиб побега к свету, связаны с разной скоростью роста клеток на противоположных сторонах органа. Фитогормоны участвуют в регуляции, но реакция зависит также от освещения, возраста, состояния и вида растения. Нельзя по одному наклонённому стеблю доказать конкретный гормональный механизм без опыта.
Фототропизм описывает ростовую реакцию на направленный свет, а гравитропизм — на действие силы тяжести. Если проросток наклонён, два стимула могут действовать одновременно: видимая форма ещё не показывает, какой вклад внёс каждый. В опыте сравнивают одинаковые проростки, освещение и положение ёмкости и записывают изменение направления роста за несколько дней. Сам поворот уже выросшего органа в руках не является ростовым движением растения.
При семенном размножении зародыш возникает после полового процесса, что создаёт новые сочетания наследственных признаков. При вегетативном размножении новое растение развивается из части уже существующего; так удобно сохранять ценные свойства сорта. Но одинаковое происхождение черенков не гарантирует одинаковый внешний вид при разных условиях выращивания.
Словарь урока
Каждое понятие — с примером
- Раздражимость
Способность живого организма воспринимать изменения внешней или внутренней среды и отвечать на них изменением своей деятельности. Реакция растения может выражаться в направлении роста, состоянии устьиц или переходе к новой стадии; она не требует сознания или перемещения всего организма.
Пример: При направленном освещении молодой побег может изгибаться к свету. При нехватке воды у многих растений уменьшается открытие устьиц.
Важно: Не каждое изменение — реакция живого организма: сломанный ветром сухой стебель изменил положение из-за внешней силы.
- Раздражитель
Изменение или фактор среды, который способен вызвать ответ организма. Для описания реакции отдельно называют воздействие и то, что изменилось в самом организме.
Пример: Направленный свет — раздражитель; постепенный изгиб растущего побега — реакция. Сила тяжести и изменение температуры тоже могут быть раздражителями.
- Ветвление побега
Образование и развитие боковых побегов, благодаря которым побеговая система становится разветвлённой. У многих цветковых растений боковые побеги развиваются из пазушных почек, расположенных между листом и стеблем.
Пример: Из двух пазушных почек на главном побеге могут вырасти два боковых побега со своими листьями и почками.
Важно: Заложенная почка не обязательно сразу растёт. Ветвление — не простое увеличение толщины стебля и не деление одного готового стебля пополам.
- Апикальное доминирование
Влияние растущей верхушки побега, при котором рост части боковых почек сдерживается. Это один из механизмов регулирования ветвления; в нём участвуют сигнальные вещества и распределение ресурсов растения.
Пример: После удаления верхушки у некоторых растений ранее слабо растущие пазушные почки начинают давать боковые побеги.
Важно: Сдерживается развитие уже существующих почек, а не обязательно их образование. Удаление верхушки не гарантирует одинаковое ветвление у всех видов.
- Крона
Совокупность ветвей и листьев дерева или кустарника над его основными стволами. Форма и густота кроны зависят от характера ветвления, возраста, условий и повреждений.
Пример: У молодой яблони побеги постепенно образуют крону; ветви могут затенять друг друга, если расположены слишком густо.
- Прищипывание
Удаление небольшой растущей верхушечной части побега для изменения дальнейшего роста и ветвления. Приём используют только там, где он подходит виду и цели выращивания.
Пример: У подходящего комнатного растения взрослый может удалить мягкую верхушку, чтобы способствовать развитию боковых побегов.
Важно: Нельзя переносить этот приём без разбора на деревья: удаление главной верхушки может испортить их строение.
- Обрезка
Выборочное удаление или укорачивание побегов и ветвей для определённой цели: убрать повреждённые части, изменить форму или густоту кроны. Результат зависит от расположения среза, вида и состояния растения.
Пример: При формировании кроны яблони специалист выбирает, какие пересекающиеся или растущие внутрь ветви удалить, а не срезает все верхушки одинаково.
Важно: Слишком сильная обрезка уменьшает листовую поверхность и повреждает растение; крупные ветви требуют профессиональной работы.
- Жизненный цикл цветкового растения
Повторяющаяся последовательность стадий, связывающая образование нового растения с появлением следующего поколения. При обычном семенном размножении после оплодотворения развивается зародыш в семени, затем возможны прорастание, рост, цветение и образование новых семян.
Пример: Семя фасоли содержит зародыш; из него развивается растение, цветки которого после опыления и оплодотворения могут образовать семена следующего поколения.
Важно: Взрослое растение не превращается целиком в семя. Новый зародыш — новый организм; плод образуется преимущественно из тканей материнского цветка.
- Индивидуальное развитие (онтогенез)
Развитие одного организма от его возникновения до смерти. У обычного семенного потомка цветкового начало связано с образованием первой клетки нового организма после оплодотворения, а не только с выходом корешка из семени.
Пример: Развитие одной фасоли включает формирование её зародыша внутри семени, жизнь проростка, взрослого растения и старение. Её потомки начинают собственное индивидуальное развитие.
- Зародышевый период
Период формирования и развития зародыша. У семенного потомка цветкового он проходит внутри развивающегося семени на материнском растении; закладываются части будущего растения.
Пример: В ещё формирующемся семени фасоли развиваются зародышевые корешок и побег, семядоли. Это происходит до прорастания.
- Вегетативный период развития
Период до перехода к размножению, в котором особенно заметны развитие корней, стеблей и листьев. Прорастание и становление молодого растения — ранние стадии этого пути; у взрослых растений вегетативные органы могут продолжать расти и после начала цветения.
Пример: Проросток фасоли образует корень и настоящие листья, но ещё не имеет цветков.
- Генеративный период развития
Период, когда растение способно образовывать органы полового размножения и участвовать в создании нового поколения. У цветковых его наблюдаемые признаки — появление цветков, а при успешном размножении — плодов и семян.
Пример: После появления цветков фасоли могут сформироваться бобы с семенами; одновременно на растении сохраняются и работают листья.
Важно: Не каждый цветок обязательно даёт плод: нужны подходящие условия, а при обычном половом процессе — успешные опыление и оплодотворение.
- Старение растения
Возрастные изменения, которые могут сопровождаться снижением функций и последующим отмиранием органов или всего организма. Старение одного листа, сезонный покой и смерть всего растения — разные события.
Пример: Однолетняя фасоль после завершения плодоношения отмирает, а у многолетнего дерева осеннее отмирание листьев не означает смерть дерева.
- Жизненная форма растения
Общий тип внешнего строения растения, связанный с особенностями его побегов и многолетних частей. В базовом сравнении различают деревья, кустарники и травянистые растения; это не названия родственных групп и не срок жизни.
Пример: Берёза — дерево, смородина — кустарник, фасоль и люцерна — травянистые растения; фасоль обычно однолетняя, а люцерна многолетняя.
- Дерево
Многолетнее древесное растение, у которого обычно выделяется один главный ствол с кроной из ветвей. Это тип строения, а не строгое правило о минимальной высоте любого экземпляра.
Пример: Берёза с главным древесным стволом — дерево; молодой саженец не становится травой из-за небольшой высоты.
Важно: Повреждение, условия и особенности вида могут приводить к нескольким стволам; один признак не всегда достаточен для пограничных форм.
- Кустарник
Многолетнее древесное растение, у которого обычно несколько основных стеблей отходят от основания и нет единственного главного ствола, сохраняющего роль на всю жизнь.
Пример: У куста смородины можно различить несколько древесных стеблей разного возраста.
- Травянистое растение
Растение без постоянно сохраняющегося многолетнего древесного надземного ствола, характерного для дерева. У многих многолетних трав надземные побеги сезонно отмирают, а живые подземные части сохраняются и дают новые побеги.
Пример: У многолетней люцерны новые травянистые побеги отрастают от сохраняющихся частей; фасоль тоже травянистая, но обычно завершает жизнь за один сезон.
Важно: Травянистое не означает отсутствие любых одревесневших клеток и не означает обязательную однолетность.
- Однолетнее растение
Растение, которое при обычном жизненном цикле прорастает, достигает размножения и отмирает в течение одного вегетационного сезона. Сезон — время активного роста; он не всегда совпадает с календарным годом.
Пример: Фасоль от посеянного семени до образования своих семян и отмирания обычно проходит путь за один сезон.
- Двулетнее растение
Растение, обычный цикл которого проходит за два вегетационных сезона: сначала преимущественно образуются вегетативные органы и запасы, затем после периода покоя — цветки, плоды и семена, после чего растение отмирает.
Пример: У моркови в типичном двулетнем цикле в первом сезоне формируются розетка листьев и запас в корнеплоде, во втором — цветоносный побег и семена.
Важно: Если человек собрал корнеплод в первый год, он прервал цикл: морковь не стала от этого биологически однолетней. Сорт и условия могут изменять сроки переходов.
- Многолетнее растение
Растение, способное жить более двух вегетационных сезонов. К многолетним относятся и древесные, и травянистые растения; не каждое из них цветёт ежегодно.
Пример: Смородина сохраняет древесные части, а люцерна — многолетние части, из которых отрастают новые травянистые побеги.
- Фотопериод
Продолжительность светлой части суточного цикла. При реакции на фотопериод важны также продолжительность и непрерывность темноты: у некоторых растений это участвует в регуляции перехода к цветению.
Пример: У некоторых сортов хризантемы образование цветочных почек связано с достаточно длинной непрерывной ночью.
Важно: Направление света влияет на фототропизм, длительность света и темноты — на фотопериодическую реакцию. Это не одно и то же; зависимость цветения от длины ночи различается у видов и сортов.
- Естественное вегетативное размножение
Образование новых растений из вегетативных частей без специального размножающего действия человека. Новая особь может некоторое время оставаться соединённой с родительской и позднее жить самостоятельно.
Пример: У земляники на надземном ползучем побеге образуется дочерняя розетка с корнями; после утраты связи она способна жить отдельно.
- Искусственное вегетативное размножение
Получение растений человеком из вегетативных органов или их частей: черенками, укоренёнными отводками, делением и другими подходящими способами. Используется способность тканей образовывать или продолжать развитие побегов и корней.
Пример: В питомнике подходящий побег отделяют как черенок и создают условия для образования его корней.
Важно: Размножение не гарантируется любой случайной частью: важны вид, почки, жизнеспособность тканей и условия.
- Ус земляники (столон)
Удлинённый тонкий побег, растущий вдоль поверхности почвы. В его узлах могут формироваться дочерние растения с листьями и придаточными корнями.
Пример: Путь «материнская розетка → ус → укоренённая дочерняя розетка» описывает побег, а не ползущий корень.
- Корневой отпрыск
Побег, развивающийся из почки на корне и способный участвовать в образовании новой особи. Это не боковой корень: у побега есть стебель, листья и почки.
Пример: У некоторых малин рядом с материнским растением появляется побег из корневой почки; позже связь может быть утрачена.
- Стеблевой черенок
Отделённая часть стебля или побега, которую используют для получения нового растения. У подходящего вида сохранённые почки дают побеги, а ткани формируют придаточные корни.
Пример: Разрешённый черенок традесканции с узлами при подходящих условиях образует корни и новый прирост.
- Листовой черенок
Отделённый лист или его часть, используемые для размножения видов, способных из таких тканей образовывать новые побеги и корни. Одна лишь жизнь старого листа ещё не означает возникновения нового растения.
Пример: Из листа с черешком подходящей узамбарской фиалки могут образоваться дочерние побеги с корнями.
Важно: Не каждый лист любого растения образует новое растение; варианты сорта также могут не сохраняться одинаково.
- Корневой черенок
Отделённый участок корня, используемый у видов, способных образовать из него побег и дальнейшую корневую систему. Его исходный орган — корень, а не стебель с междоузлиями.
Пример: Некоторые малины и ежевики размножают корневыми черенками при подходящих условиях.
Важно: Названия вида и сорта важны: этот способ не переносят на любой корень любого растения.
- Отводок
Укоренённый участок побега, который во время образования корней ещё соединён с материнским растением, а затем может быть отделён. В этом главное отличие от черенка, отделённого до укоренения.
Пример: У форзиции низкую ветвь используют для простого отводка: корни возникают на соприкасающемся с субстратом участке стебля, пока ветвь питается от материнского растения.
- Деление растения
Разделение многолетнего растения на жизнеспособные части с нужными для возобновления роста структурами, например почками или побегами и корнями. Это не превращение любого разрезанного листа в самостоятельную особь.
Пример: При делении хосты каждая пригодная часть сохраняет живые почки или побеги и корни; деление выполняет взрослый.
- Прививка
Соединение части одного растения с другим совместимым растением, при котором ткани срастаются и часть продолжает рост. Растение с корнями называют подвоем, присоединяемую часть — привоем.
Пример: Для сохранения побега выбранного сорта яблони его прививают на подходящий подвой.
Важно: Прививка не смешивает наследственный материал частей в одну новую зиготу: привой и подвой могут сохранять разную наследственную основу. Без совместимости и правильной работы срастание не гарантируется.
- Рост растения
Необратимое увеличение размеров или массы растения и его частей вследствие деления и увеличения клеток и накопления веществ. Разные участки растут с разной скоростью.
Пример: Молодой корень фасоли удлиняется главным образом близ кончика, а не равномерно по всей длине.
- Развитие растения
Закономерное изменение строения и функций растения на протяжении жизненного цикла: появление новых органов, переход к цветению, плодоношение и другие стадии.
Пример: Появление первых настоящих листьев после семядолей — изменение строения проростка.
- Образовательная ткань (меристема)
Ткань с клетками, которые способны делиться и давать начало новым клеткам разных тканей. Меристемы находятся на верхушках и в других участках растения.
Пример: Меристема на кончике побега образует клетки для новых листьев и стебля.
- Конус нарастания побега
Верхушечная часть молодого побега с образовательной тканью, клетки которой делятся и дают начало новым участкам стебля и зачаткам листьев. У многих растений она скрыта внутри верхушечной почки.
Пример: На готовом продольном срезе почки можно различить верхушку побега и окружающие её зачаточные листья.
Важно: Название описывает школьную форму схемы; реальная верхушка не обязана выглядеть как идеальный геометрический конус.
- Верхушечный рост
Удлинение корня или побега за счёт деления клеток верхушечной меристемы и последующего увеличения молодых клеток.
Пример: Верхушка молодого побега фасоли образует новый участок стебля и листья.
- Вставочный рост
Удлинение органа за счёт деления и растяжения клеток в участках, расположенных не на самой верхушке, например у основания междоузлий многих злаков.
Пример: Стебель пшеницы может продолжать удлиняться благодаря вставочным зонам роста.
- Камбий
Боковая меристема, которая у многих древесных растений образует новые клетки древесины и луба, увеличивая толщину стебля и корня.
Пример: Камбий ствола берёзы добавляет новые слои проводящих тканей в сезон роста.
- Фитогормон
Вещество, которое в малых количествах участвует в согласовании роста, развития и реакций растения. Эффект зависит от вида вещества, его концентрации и ткани.
Пример: Ауксины участвуют в ростовых реакциях побега на направленный свет.
Важно: Нельзя сводить все движения растения к действию одного «гормона роста».
- Фототропизм
Направленная ростовая реакция органа растения на свет. Побег многих растений изгибается к источнику света из-за неодинакового роста его сторон.
Пример: Стоящий у окна проросток может постепенно наклоняться к свету.
- Гравитропизм
Направленная ростовая реакция органа растения на действие силы тяжести. У многих проростков главный корень растёт по направлению её действия, а побег — преимущественно в противоположную сторону.
Пример: Если чашку с прорастающими семенами осторожно повернуть, молодые корешки постепенно изменят направление роста, а не мгновенно переместятся.
Важно: Направление зависит также от вида, света, препятствий и состояния органа; это не универсальное правило для любого корня.
- Семенное размножение
Образование новых растений из семян, внутри которых развились зародыши после полового процесса. Потомки получают наследственный материал от родительских клеток.
Пример: Из семени гороха вырастает новое растение после опыления и оплодотворения родительского цветка.
- Вегетативное размножение
Образование нового растения из части вегетативного органа — например, стебля, листа или корня — без образования нового зародыша из половых клеток.
Пример: Из части клубня картофеля с почкой может развиться новое растение.
- Черенок
Отделённая часть побега, листа или корня, которую используют для получения нового растения при подходящих условиях.
Пример: Побег традесканции, поставленный в воду, может образовать придаточные корни.
- Клон
Совокупность организмов или клеток, происходящих от одной исходной клетки или особи путём бесполого размножения. Их наследственный материал обычно очень близок, но изменения всё же возможны.
Пример: Растения, полученные черенкованием от одного куста, образуют клон исходного растения.
Важно: «Клон» не означает абсолютную неизменность всех признаков: условия среды и возникшие изменения могут влиять на потомков.
Пример по шагам
Два черенка взяли с одного растения, но один вырос высоким, другой — низким. Опровергает ли это их принадлежность к одному клону?
- Оба черенка произошли от одной исходной особи вегетативным способом.
- Высота зависит от условий: света, воды, объёма горшка, питания и времени роста.
- Для вывода о наследственных различиях нужно исключить влияние условий и исследовать материал отдельно.
Вывод: Нет. Клональное происхождение не означает одинаковый внешний вид при любых условиях.
Практическая работа
Черенкование и наблюдение за развитием
- Под руководством взрослого возьмите разрешённый черенок обычного комнатного растения, например традесканции.
- Поместите его в чистую воду или рекомендованный субстрат и каждую неделю отмечайте появление корней и новых листьев отдельно от измерения длины.
- Запишите условия освещения и полива; не называйте первое набухание ткани образованием корней без наблюдения.
Что можно заключить: Из вегетативной части может развиться новое растение; рост размера и появление новых органов фиксируют разными наблюдениями.
Безопасность: Не работайте с ядовитыми или раздражающими растениями, не используйте острый инструмент без взрослого и вымойте руки после опыта.
Практическая работа
Ветвление и крона: что изменилось после удаления верхушки
Учебные модельные данные — не результаты реального опыта
Если таблица шире экрана, прокрутите её по горизонтали.
| Пара одинакового возраста | Верхушка сохранена, см | Верхушка удалена, см |
|---|---|---|
| 1 | 0,2 | 3,0 |
| 2 | 0,1 | 3,2 |
| 3 | 0,3 | 2,8 |
Авторская модель, не опубликованный опыт и не прогноз для каждого вида. В модели одинаковы исходный размер боковых побегов, субстрат, полив и освещение; длина измерена от одних и тех же точек. Концентрации фитогормонов не измерялись.
- Нарисуйте главный побег, верхушку, два листа и по почке между каждым листом и стеблем. В копии схемы отметьте удалённую верхушку и боковые побеги, развившиеся из уже имевшихся почек. Не рисуйте новую почку прямо на месте среза как обязательный результат.
- По таблице сравните прирост в каждой паре. Назовите наблюдаемое различие и возможное объяснение через изменение апикального доминирования. Отдельно запишите, что по одной длине нельзя измерить конкретный фитогормон или доказать весь механизм.
- Карточка А: нужно получить более разветвлённое подходящее комнатное растение с мягкими побегами. Карточка Б: у молодого дерева нужно сохранить один главный ствол и убрать повреждённую боковую ветвь. Выберите: обсуждаемое прищипывание, выборочная обрезка взрослым или срезание всех верхушек. Объясните разные цели.
Что можно заключить: Во всех трёх модельных парах боковой прирост больше после удаления верхушки: 3,0 против 0,2; 3,2 против 0,1; 2,8 против 0,3 см. Это согласуется с ослаблением сдерживания бокового роста, но не измеряет гормоны и не гарантирует результата у любого вида. Для А возможно подходящее виду прищипывание взрослым; для Б — сохранение главной верхушки и выборочная работа с повреждённой ветвью. Срезание всех верхушек не является универсальным формированием кроны.
Безопасность: Выполняйте по схемам и таблице. Не режьте деревья и чужие растения; острые инструменты, крупные ветви и работы на высоте не предназначены для самостоятельного школьного опыта.
Практическая работа
От зародыша до следующего поколения: полный цикл фасоли
- Все карточки даны здесь и относятся к одному обычному семенному потомку фасоли. А: его зародыш формируется внутри нового семени на материнском растении. Б: зрелое семя с живым зародышем сохраняется до подходящих условий. В: при прорастании появляется корешок. Г: молодой побег образует настоящие листья. Д: это растение образует цветки. Е: после успешных опыления и оплодотворения в его плодах формируются семена уже следующего поколения. Ж: исходное однолетнее растение стареет и отмирает. Расположите А–Ж по порядку и подпишите основные периоды.
- Отметьте, какие карточки относятся к индивидуальному развитию исходного растения и где началось новое поколение. Поясните, почему А — начало раньше прорастания, а Е не означает превращение взрослого стебля в семя.
- Дополнительные записи: «побег увеличился с 4 до 6 см»; «появился первый цветок»; «растение осенью потеряло один лист». Что показывает размер, что — переход к генеративному состоянию, а что не доказывает смерть всего организма?
Что можно заключить: Порядок А → Б → В → Г → Д → Е → Ж. А — зародышевое развитие, Б — состояние зрелого семени перед прорастанием, В и Г — раннее вегетативное развитие, Д и Е — генеративный период исходного растения, Ж — его старение и смерть. В Е новые зародыши начинают своё развитие на материнском растении. Увеличение 4 → 6 см показывает рост; первый цветок — признак перехода к генеративному состоянию; утрата одного листа сама по себе не доказывает гибель растения.
Безопасность: Это готовые текстовые карточки; наблюдать целый сезон, вскрывать семена или выращивать растения для выполнения не требуется.
Практическая работа
Два признака: жизненная форма и длительность жизни
Учебные модельные данные — не результаты реального опыта
Если таблица шире экрана, прокрутите её по горизонтали.
| Пример | Строение | Обычная длительность цикла в карточке |
|---|---|---|
| Берёза | Главный древесный ствол с ветвями | Живёт много лет |
| Смородина | Несколько древесных стеблей от основания | Живёт много лет |
| Фасоль | Нет постоянного древесного надземного ствола | Прорастание, семена и отмирание за один сезон |
| Морковь | Розетка и корнеплод; нет постоянного древесного ствола | Первый сезон — запасы; второй — цветение, семена и отмирание |
| Люцерна | Новые травянистые побеги из сохраняющихся частей | Живёт более двух сезонов |
Авторские сокращённые справочные описания типичных форм. Реальная длительность зависит от условий и сорта; таблица не задаёт срок жизни любого отдельного экземпляра.
- Для каждой строки назовите жизненную форму: дерево, кустарник или травянистое растение. Затем отдельно назовите однолетность, двулетность или многолетность. Обоснуйте каждую характеристику своим столбцом, а не одним словом «большое».
- Проверьте утверждения «все травы однолетние» и «двулетнее растение обязательно кустарник». Найдите в таблице контрпример каждому.
- Объясните, почему сбор корнеплода моркови в первом сезоне и небольшая высота молодой берёзы не меняют приведённую классификацию обычного цикла и жизненной формы.
Что можно заключить: Берёза — дерево, многолетнее; смородина — кустарник, многолетняя; фасоль — травянистое, однолетняя; морковь — травянистое, типично двулетняя; люцерна — травянистое, многолетняя. Люцерна опровергает однолетность всех трав, морковь — обязательную кустарниковую форму двулетних. Урожай первого года прерывает жизнь моркови, а не переписывает её обычный цикл; молодой размер берёзы не отменяет древесного типа строения.
Безопасность: Работайте с готовыми описаниями. Не определяйте съедобность диких растений по внешнему сходству с морковью и не пробуйте их.
Практическая работа
Среда и стадия: не путать высоту с цветением
Учебные модельные данные — не результаты реального опыта
Если таблица шире экрана, прокрутите её по горизонтали.
| Группа | Светлая / непрерывная тёмная часть суток | Высота через 3 недели | Наблюдаемый признак |
|---|---|---|---|
| А | 10 / 14 часов | 20 см | Появились цветочные почки |
| Б | 16 / 8 часов | 20 см | Видны только листья и вегетативные почки |
Авторская модель специально выбранной реакции, не опыт с реальной хризантемой и не универсальная граница часов. По условию одинаковы возраст, субстрат, полив и температура. Разная длина дня меняет и суммарное освещение; эта простая таблица не выделяет механизм восприятия ночи из всех влияний света.
- В модели сравните длину непрерывной темноты, высоту и появление цветочных почек. В какой группе обнаружен переход к генеративному состоянию? Можно ли это узнать только по высоте?
- Назовите раздражитель и наблюдаемую реакцию. Объясните различие с фототропизмом: задана длительность суток, а не сторона, с которой падает свет.
- Назовите ограничения вывода: выбран только один сорт, не измерены гормоны, различается суммарное освещение. Для настоящей проверки отдельных причин нужны повторения и более подробный контроль; нельзя из таблицы обещать цветение любому растению при 14 часах темноты.
Что можно заключить: В А появились цветочные почки, в Б — нет; высота в обеих группах одинакова и не позволяет различить стадию. Воздействие — иной режим света и темноты; ответ — различие перехода к генеративному состоянию. Это согласуется с заданной чувствительностью сорта к непрерывной длинной ночи, но не доказывает отдельный молекулярный механизм или норму для всех видов. Фототропизм описывал бы направленный рост к источнику света.
Безопасность: Это готовая модель. Не устанавливайте электролампы и светонепроницаемые конструкции самостоятельно и не создавайте перегрева ради опыта.
Практическая работа
Восемь способов: определить исходный орган и момент отделения
Учебные модельные данные — не результаты реального опыта
Если таблица шире экрана, прокрутите её по горизонтали.
| Карточка | Данное исходное состояние | Последовательность из условия |
|---|---|---|
| А: земляника | Ус соединяет родителя с узлом на почве | Узел даёт розетку и корни; связь позднее утрачивается |
| Б: картофель | Здоровая часть клубня с живым глазком | Почка даёт побег; образуется новое растение |
| В: традесканция | Отделённый участок побега с узлами | Образуются придаточные корни и новый прирост |
| Г: подходящая узамбарская фиалка | Отделённый лист с черешком | Возникают новые побеги и корни |
| Д: подходящая малина | Отделённый участок корня | Возникает побег и дальнейшая корневая система |
| Е: форзиция | Низкая ветвь ещё соединена с родителем | На участке стебля образуются корни; отделяют позже |
| Ж: хоста | Две части многолетнего растения, каждая с живыми почками и корнями | Каждую часть выращивают отдельно |
| З: яблоня | Побег сорта соединён с совместимым растением с корнями | Ткани срастаются; побег продолжает рост на другом растении |
Авторская таблица по ботаническим и садоводческим источникам. Варианты вида/сорта и жизнеспособность уже оговорены условиями; таблица не является инструкцией по работе ножом и не содержит универсальных сроков укоренения.
- Назовите способ и исходный орган в А–З. Отдельно укажите естественный процесс в А и целенаправленное действие человека в Б–З. Для Е сравните момент отделения с В: почему Е нельзя назвать тем же черенком?
- В дополнительной карточке кусок клубня картофеля имеет запас, но все почки удалены. В другой карточке старый лист остаётся зелёным, но новых побегов и корней нет. Почему запас или выживание части ещё не доказывают получение нового растения?
- Для З подпишите подвой и привой и объясните, почему их соединение не является слиянием гамет и не делает наследственный материал обеих частей одинаковым.
Что можно заключить: А — естественное размножение усом, исходный орган побег; Б — выращивание из части стеблевого клубня; В — стеблевой черенок; Г — листовой; Д — корневой; Е — отводок, укоренение до отделения; Ж — деление; З — прививка. Черенок В отделили раньше образования корней. Запас без живой почки не гарантирует нового побега, а жизнь старого листа без нового растения не равна размножению. В З растение с корнями — подвой, присоединённый побег — привой; они не образуют новую зиготу и могут сохранять разный наследственный материал.
Безопасность: Выполняйте только по карточкам. Не режьте корни и листья, не прививайте растения без взрослого; не берите неизвестный, охраняемый или больной материал.
Практическая работа
Сохранить сорт или получить различия: хозяйственный выбор
- Случай А: школе нужны 12 растений выбранного сорта земляники; есть здоровые проверенные материнские растения этого сорта и укоренённые дочерние розетки на усах. Предлагаются розетки либо обычные половые семена из плодов. Случай Б: для учебного отбора хотят сравнить различающихся семенных потомков, а не получить копии одного сорта. Для каждого выберите способ и объясните цель.
- Данные для А: есть 15 укоренённых розеток; 3 получены от растений с признаками болезни и не допущены к использованию. Сколько допускается рассмотреть для 12 посадок? Почему нельзя выбирать только самые крупные независимо от здоровья? Эта карточка не утверждает, что внешний вид заменяет лабораторную проверку.
- Два здоровых клона в разном освещении дали разную массу плодов. Опровергает ли это само по себе происхождение от одного сорта? Назовите и сохранение наследственной основы, и ограничение из-за среды.
Что можно заключить: А: предпочтительны подходящие укоренённые розетки от здорового проверенного сорта; обычные половые семенные потомки могут не повторить все его свойства. 15 − 3 = 12 разрешённых к рассмотрению розеток, но их дальнейшую пригодность всё равно проверяют. Б: семенные потомки соответствуют цели сравнить различия. Размер не заменяет проверку здоровья, а разный урожай в разном освещении не доказывает разное происхождение: признаки зависят и от наследственной основы, и от среды. Вегетативное размножение не очищает материал от всех болезней автоматически.
Безопасность: Это задача выбора по данным, не медицинская диагностика растений. Не переносите заражённый посадочный материал и не обрабатывайте его препаратами самостоятельно.
Практическая работа
Где удлиняется молодой корень
- Под наблюдением учителя нанесите на живой молодой корень проростка несколько тонких безопасных меток на равном расстоянии; не сдавливайте и не травмируйте корень.
- Сфотографируйте корень с линейкой, повторите снимок через установленное время и сравните расстояния между теми же метками.
- Укажите, какие участки удлинились сильнее; не делайте вывод о частоте деления клеток только по фото.
Что можно заключить: Удлинение сильнее близ молодого кончика, но само наблюдение длины не показывает деление отдельных клеток.
Безопасность: Способ нанесения меток и безопасный материал выбирает учитель; не используйте токсичные красители. Если пометить корень без повреждения нельзя, разберите подготовленную серию фотографий.
Практическая работа
Длина побега и появление новых органов
- Выберите один безопасный комнатный побег и раз в несколько дней измеряйте его длину от постоянной точки до верхушки.
- Отдельно отмечайте число новых листьев и почек, фотографируя объект в одинаковом положении.
- Сравните рост длины с появлением новых частей; запишите полив и освещение.
Что можно заключить: Изменение длины и появление новых органов отражают связанные, но разные стороны роста и развития.
Безопасность: Не используйте редкие или раздражающие растения; не прикрепляйте тугие метки к растущему побегу.
Практическая работа
Развитие фасоли по дневнику наблюдений
- Посейте пищевую фасоль в подходящий субстрат и запишите дату посева, условия воды и освещения.
- Фотографируйте последовательность: выход корешка, появление побега, семядолей и настоящих листьев.
- Для каждого снимка отделите наблюдаемый орган от объяснения его функции и укажите время после посева.
Что можно заключить: Последовательность стадий показывает развитие растения; скорость зависит от условий и индивидуальных особенностей семян.
Безопасность: Не употребляйте семена и ростки после учебного опыта; при плесени прекратите опыт и сообщите взрослому.
Попробуйте сами
Запишите своё решение, затем сравните его с разбором. Развёрнутые ответы автоматически не оцениваются.
Открываем задания…
Сверка содержания
Раздел и элементы содержания сверены с федеральной программой. Текст и учебные схемы созданы для Умблика; схема не передаёт реальные размеры.
- ФРП ООО «Биология», базовый уровень, 5–9 классы
- Nature Reviews Molecular Cell Biology: регуляция роста боковых почек
- University of Minnesota Extension: формирование кроны и ограничения обрезки
- NC State Extension: жизненные циклы, строение растений и фотопериод
- University of Minnesota Extension: однолетние, двулетние и многолетние бобовые
- University of Maryland Extension: травянистые и древесные многолетники
- University of Minnesota Extension: усы и дочерние растения земляники
- University of Minnesota Extension: клубни картофеля и живые глазки
- NC State Extension: черенки, прививка и ограничения методов
- Purdue University Extension: корни отводка образуются до отделения
- University of Minnesota Extension: деление многолетних растений
- University of Maryland Extension: здоровье материнских растений и новые посадки земляники
- OpenStax: реакции растений на свет, тяжесть и фитогормоны