Умблик
6 класс · базовый
Биология · 6 класс
Биология · базовый уровень · 6 класс · Урок 7

Побег, стебель и лист: строение связано с работой

Отличим побег от отдельного стебля, найдём почку и узел, разберём ткани листа и видоизменённые побеги.

Строение и многообразие покрытосеменных растений

Федеральная программа · базовый уровень · 6 класс

Строение и многообразие покрытосеменных растений

Элементы программы, раскрываемые в этом уроке:

  • Побег и его развитие из почки; вегетативные и генеративные почки
  • Стебель, узлы, междоузлия и расположение листьев
  • Внешнее и внутреннее строение листа, устьица и проводящие пучки
  • Простые и сложные листья; видоизменения листьев
  • Корневище, клубень и луковица как видоизменённые побеги
верхушечная почкалистпазушная почкаузелмеждоузлие
Учебная схема побега: стебель, узлы, междоузлие, лист и пазушная почка. Вид и размеры органов у разных растений отличаются.
Поперечный срез листаксилемафлоэмаверхняя кожицастолбчатаятканьгубчатаятканьнижняя кожицажилка:ксилема и флоэмаустьицеМежклетники показаны как светлые пространства между клетками губчатой ткани.
Учебный поперечный срез типичного наземного листа: кожица, столбчатая и губчатая части мезофилла, межклетники, жилка и устьице. Слои и распределение устьиц у разных видов отличаются; размеры и число клеток не в масштабе.

Как это устроено

Описание целого растения не заменяют перечислением «корень, стебель, листья». Укажите конкретные признаки и порядок: 1 — название и источник определения, место и состояние объекта; 2 — жизненная форма и общий облик; 3 — корни, если представлены; 4 — стебель, ветвление, узлы и почки; 5 — расположение, простота или сложность листа, черешок, форма, край и жилкование; 6 — видимые части цветка и положение цветков; 7 — плод и семена, если представлены; 8 — ограничения и связь двух органов с функциями. Размер записывают вместе с единицей и способом получения; вид нельзя надёжно определять по одному знакомому контуру.

Живой экземпляр сохраняет объём и текущую окраску, но его внутренние органы и физиологические процессы тоже не становятся автоматически видимыми. Гербарный образец расправлен и высушен: часть исходных признаков меняется, отдельные органы могут не войти в образец. Сравнивайте только сопоставимые признаки. «Корень не представлен на листе» — верная запись; «у вида нет корней» — необоснованный вывод. Подпись вида помогает работе с известным образцом, но не подтверждает самостоятельное определение ученика.

Побег — целая система, а стебель — только её осевая часть. На узлах расположены листья и почки; между узлами находятся междоузлия. Из верхушечной почки побег может удлиняться, из пазушных — ветвиться. Вид почки лучше определять по её внутренним зачаткам на подготовленном образце, а не только по наружному размеру.

Лист включает кожицу с устьицами, основную ткань с хлоропластами и проводящие пучки в жилках. Кожица ограничивает потерю воды, устьица позволяют регулировать газообмен, а зелёная основная ткань поглощает свет и образует органические вещества. У одного листа эти функции взаимосвязаны: открывая устьица для поступления углекислого газа, растение также теряет воду.

На учебном поперечном срезе листа сначала найдите две наружные кожицы, затем основную ткань между ними и жилку с проводящим пучком. У многих широких наземных листьев ближе к освещённой стороне расположена более плотная столбчатая ткань, а ниже — рыхлая губчатая с межклетниками. Углекислый газ проходит от устьица по межклетникам к фотосинтезирующим клеткам; вода приходит в лист по ксилеме жилки, а часть образованных сахаров уходит по флоэме. Водяной пар при этом может выходить через устьица: одно строение обеспечивает связанные, но разные процессы.

Простой лист иногда глубоко рассечён, но это всё ещё одна пластинка. У сложного листа отдельные листочки сидят на общей оси; пазушная почка находится у основания всего листа, а не у каждого листочка. Этот признак полезнее, чем поверхностное впечатление от количества «кусочков».

Листорасположение описывает, сколько листьев и как они прикреплены на узлах стебля. Листовая мозаика — другой вопрос: как пластинки развёрнуты в пространстве и насколько они затеняют друг друга. Например, у двух побегов может быть одинаковое очередное листорасположение, но разная ориентация листьев при разном освещении. На одной фотографии нельзя доказать, что такое расположение всегда даёт растению максимум света.

Лист может менять функцию и форму: мясистые листья луковицы запасают вещества, листовые усики гороха помогают цепляться, а колючки ряда кактусов защищают и уменьшают площадь листа. Положение под землёй не превращает чешую луковицы в корень, а похожий на колючку стеблевой шип нельзя автоматически считать листом. Происхождение проверяют по строению всего побега и его развитию.

Корневище, стеблевой клубень и луковица находятся под землёй, но относятся к побегам. У них есть почки, а у корневища — узлы и чешуевидные листья. Корнеплод моркови, напротив, образуется из корня и нижней части стебля. Чтобы классифицировать запасающий орган, изучайте происхождение и признаки строения, а не только положение в почве.

Словарь урока

Каждое понятие — с примером

Морфологическое описание растения

Последовательная запись признаков внешнего строения конкретного растения или его представленного образца: общего облика, корней, стебля, листьев, почек, цветков, плодов и семян. Отмечают источник сведений и части, которые не представлены или не различимы.

Пример: «Верхние листья очередные, каждый состоит из трёх листочков на общем черешке» описывает строение. «Растение хорошо себя чувствует» без критериев — не описание этого признака.

Гербарный экземпляр

Сохранённый для изучения высушенный образец растения или его частей, обычно расправленный и закреплённый на листе с этикеткой. Этикетка сообщает название или определение, место и дату сбора, собирателя и важные сведения о живом растении; не всякое растение удаётся разместить целиком.

Пример: Верхняя часть побега без корня позволяет описать представленные листья, но не доказать отсутствие корней у самого растения. Исходную окраску высохшего цветка можно узнать из полевой записи, а не восстановить наверняка по бурому лепестку.

Важно: В школьной учебной модели ниже этикетка задана автором. Это не реальный сбор, не коллекционный образец и не документированная находка в указанном месте.

Наблюдение, подпись и вывод

Наблюдение фиксирует различимый признак; подпись или этикетка сообщает сведения другого наблюдателя; вывод объясняет их или объединяет. В отчёте эти основания разделяют, чтобы не выдавать функцию, неизвестную часть или чужое измерение за собственное наблюдение.

Пример: На модели виден лист с жилками; название вида дано подписью; роль жилок в проведении веществ объясняется изученным строением. По одной условной картинке скорость транспорта не измерена.

Побег

Система из стебля, листьев и почек, развивающаяся из почки или зародышевого побега. Цветки и плоды могут формироваться на побеге, но не каждый побег цветёт.

Пример: Молодая ветка сирени с листьями и почками — побег, а её осевая часть — стебель.

Узел

Участок стебля, на котором расположен лист или его след и связанная с ним пазушная почка. Узлы помогают описывать расположение частей побега.

Пример: На побеге фасоли найдите место прикрепления листа и почку в его пазухе: этот участок стебля — узел, а отрезок до следующего узла — междоузлие.

Междоузлие

Участок стебля между соседними узлами. Его длина меняется при росте побега и может зависеть от условий освещения.

Пример: У вытянувшегося в тени побега междоузлия часто длиннее, чем у хорошо освещённого.

Вегетативная почка

Зачаточный побег с будущими листьями и участком стебля; при развитии обычно даёт облиственный побег без непосредственного образования цветка.

Пример: Весной из вегетативной почки сирени появляются новые листья.

Генеративная почка

Почка, в которой заложен цветок или соцветие. Её внутреннее строение отличается от вегетативной почки.

Пример: Из цветочной почки яблони развивается цветок или группа цветков.

Листорасположение

Порядок размещения листьев на стебле: по одному на узле, попарно или несколькими листьями в мутовке. Это внешний признак побега, который можно наблюдать без микроскопа.

Пример: У подсолнечника листья на многих участках стебля располагаются поочерёдно.

Листовая мозаика

Расположение листовых пластинок одного побега в пространстве, при котором они относительно мало затеняют друг друга. Оно зависит не только от порядка листьев на узлах, но и от длины черешков, поворота пластинок и роста побега.

Пример: На освещённой ветке листья могут быть развёрнуты в разные стороны так, что большая часть пластинок видна сверху.

Важно: «Мозаика» не означает, что каждый лист получает одинаково много света и нигде нет перекрытия.

Простой лист

Лист с одной листовой пластинкой, даже если она глубоко рассечена на доли. Простоту определяют по организации всего листа, а не по ровности края.

Пример: У берёзы одна цельная пластинка на черешке, поэтому лист простой; глубокие вырезы у листа клёна не превращают его в сложный лист с отдельными листочками.

Сложный лист

Лист, чья общая ось несёт несколько отдельных листочков. Листочки не равны самостоятельным листьям, что помогает выяснить положение пазушной почки.

Пример: У рябины несколько листочков сидят на общей оси одного листа; пазушную почку ищут у основания всей оси на побеге, а не у каждого листочка.

Видоизменённый лист

Лист или его часть, строение которых заметно отличается от обычной плоской зелёной пластинки и связано с дополнительной работой: защитой, опорой, запасанием или ловлей добычи у некоторых видов.

Пример: Мясистые чешуи луковицы запасают вещества, хотя по происхождению являются листьями укороченного побега.

Листовая колючка

Острый защитный орган, возникший из листа или его части у определённого вида. Не любую колючку можно назвать листом: похожие по виду шипы и колючки могут происходить из других тканей или органов.

Пример: У многих кактусов колючки связаны с изменёнными листьями, а фотосинтез в основном идёт в зелёном стебле.

Листовой усик

Тонкая цепляющаяся часть побега, возникшая из листа или его части и помогающая растению удерживаться на опоре. Усики разных видов могут иметь разное происхождение, поэтому его проверяют по месту и строению.

Пример: У гороха некоторые листочки сложного листа превращаются в усики, которые обвивают опору.

Кожица листа

Наружный покровный слой клеток листа, который защищает внутренние ткани и участвует в регулировании обмена газов и воды через устьица. На поверхности наземных листьев часто имеется водоотталкивающая кутикула.

Пример: На готовом поперечном срезе листа кожица образует верхнюю и нижнюю границы пластинки; устьица можно искать только там, где они попали в срез.

Кутикула листа

Тонкий защитный слой на наружной стороне кожицы многих надземных органов. Он уменьшает потерю воды с поверхности, но сам не заменяет работу устьиц.

Пример: У многих листьев наземных растений восковой слой снижает испарение непосредственно через поверхность кожицы.

Основная ткань листа (мезофилл)

Ткань между верхней и нижней кожицей листовой пластинки, содержащая фотосинтезирующие клетки. В типичном школьном поперечном срезе в ней различают более плотную столбчатую и рыхлую губчатую части.

Пример: На разрезе листа фасоли столбчатые клетки часто видны ближе к освещённой верхней стороне, а между губчатыми клетками заметны воздушные промежутки.

Важно: Не у всех растений и листьев эти две части выражены одинаково; схема типичного листа не описывает каждый вид.

Межклетник листа

Пространство между клетками основной ткани листа, заполненное газами и связанное с устьичными отверстиями. Оно помогает углекислому газу и другим газам перемещаться внутри пластинки.

Пример: На срезе губчатой ткани видны пустоты между клетками: это не «дырки от повреждений», а часть внутренней системы газообмена.

Устьице

Структура кожицы листа с устьичной щелью между замыкающими клетками. Изменение ширины щели влияет на газообмен и испарение воды.

Пример: Через открытые устьица углекислый газ поступает в лист, а водяной пар выходит наружу.

Проводящий пучок

Сочетание проводящих тканей в органе растения; в листе пучки проходят в жилках и связывают его с проводящими путями стебля.

Пример: В жилке листа вода движется по элементам древесины, а продукты фотосинтеза — по элементам луба.

Корневище

Подземный видоизменённый побег с узлами, почками и нередко чешуевидными листьями. Он может запасать вещества и давать новые надземные побеги.

Пример: У ландыша новые побеги могут развиваться из почек корневища.

Важно: Подземное положение не делает корневище корнем: у него есть признаки побега, прежде всего узлы и почки.

Стеблевой клубень

Утолщённый участок побега, запасающий вещества и несущий почки. Его нельзя путать с утолщённым корнем только из-за общей формы.

Пример: «Глазки» клубня картофеля — почки, из которых могут вырасти новые побеги.

Луковица

Укороченный обычно подземный побег: его донце представляет собой короткий стебель, на нём расположены почки и мясистые листья-чешуи, запасающие вещества. От донца могут отходить придаточные корни.

Пример: В луковице репчатого лука запас веществ находится преимущественно в мясистых чешуях.

Пример по шагам

У картофеля под землёй обнаружили клубень с «глазками». Почему это не обычный корень?

  1. «Глазки» являются почками, а почки характерны для побега.
  2. Клубень развивается как утолщённый участок подземного побега.
  3. Его подземное положение и запас крахмала не определяют происхождение органа.

Вывод: Клубень картофеля — видоизменённый побег, а не корень.

Практическая работа

Узлы, почки и листья на живом побеге

  1. Рассмотрите веточку комнатного растения с неповреждённой верхушкой.
  2. Найдите узлы, междоузлия, места прикрепления листьев и пазушные почки; зарисуйте один участок.
  3. У одного листа отдельно опишите пластинку, черешок при его наличии, форму края и видимое жилкование. Укажите, лист простой или сложный, не называя любой разрезанный край отдельным листочком.
  4. Определите тип листорасположения, опираясь на число листьев в одном узле, а не на общий силуэт ветки.

Что можно заключить: По внешнему строению можно описать организацию побега, но тип почки и внутренние ткани без дополнительных исследований определяют не всегда.

Безопасность: Не срезайте побеги охраняемых растений и не используйте растения с раздражающим соком без разрешения учителя.

Практическая работа

Описание всей фасоли и гербарного фрагмента: готовый материал и план

Учебные модельные данные — не результаты реального опыта

Если таблица шире экрана, прокрутите её по горизонтали.

Два заданных образца фасоли обыкновенной (Phaseolus vulgaris)
Пункт планаЖ — карточка живого растенияГ — карточка гербарного фрагмента
Название, условия и состояниеФасоль обыкновенная, выращенный экземпляр; название дано учителем. Учебная карточка: цветение, начало образования плодовЭтикетка модели: Phaseolus vulgaris, выращенная фасоль, учебный участок, 8 июня, образец Г; имя собирателя в этой модели не задано
Общий облик и размерТравянистое прямостоячее растение; в заданной записи высота от поверхности почвы до верхушки 32 см; две боковые ветвиПрикреплена только верхняя часть побега длиной 16 см. В этикетке указаны исходная высота целого растения 32 см и прямостоячий облик
КорниВ карточке показаны более выраженный главный корень и отходящие от него боковые корни; придаточные корни не обозначеныКорни на гербарном листе не представлены
Стебель, узлы и почкиСтебель зелёный, не одревесневший. На верхней части листья по одному в узле; между узлами есть междоузлия. Почки отмечены в пазухах целых листьевСохранились узлы и междоузлия верхнего побега, два места прикрепления листьев; одна пазушная почка различима
Верхние листьяОчередные черешковые сложные листья: на одном общем черешке три листочка. Листочки яйцевидные, край цельный, жилкование сетчатое; у оснований отдельных листочков пазушные почки не отмеченыДва расправленных сложных листа, у каждого общий черешок и три листочка; цельный край и сетчатое жилкование различимы
ЦветкиУ верхней части побега группа белых цветков; зелёные чашелистики и белые лепестки различимы. На отдельной схеме данного цветка подписаны тычинки и пестик; их число не заданоОдин высохший цветок, лепестки буроватые. В этикетке записана исходная белая окраска; тычинки и пестик на фрагменте не различимы
Плод и семенаОдин зелёный незрелый боб; карточка учительского продольного раскрытия показывает внутри шесть развивающихся семян. Зрелость и всхожесть не установленыПлоды и семена в данном фрагменте не представлены
Что неизвестноНе заданы скорость фотосинтеза, поглощения воды, длина всех корней и всхожесть семянНе заданы целая корневая система, число плодов растения, скорость процессов; нет имени собирателя модели

Все записи, размеры, количество ветвей и семян смоделированы для этого задания, не измерены Умбликом и не являются нормой фасоли. Карточка Г моделирует неполный образец, а не достаточный коллекционный гербарий. У фасоли нижние первые листья отличаются от последующих; здесь задана верхняя часть с тройчатыми листьями, а не правило о каждом листе растения.

  1. Не ищите внешнюю фотографию: все материалы для письменной версии находятся в таблице. По восьми пунктам плана составьте отдельные связные описания Ж и Г. Для каждого утверждения укажите основание: карточка объекта, этикетка или схема.
  2. В описании Ж назовите тип корневой системы, два признака организации побега и три признака верхнего листа. Отдельно укажите положение пазушной почки: у основания всего сложного листа на стебле, не у каждого листочка.
  3. Сравните Ж и Г по корням, листьям, окраске цветка и плодам. Объясните, почему 16 см не заменяет исходную высоту 32 см; запишите «не представлен» или «не различим» там, где это нужно, без домысливания органов.
  4. Отделите описание от функции. По изученному материалу добавьте две связи: корни — получение воды и минеральных ионов; жилки листа — транспорт веществ. Укажите, что эти функции не измерены в карточках.
  5. Исправьте отчёт: «в Г корней нет, цветки у вида бурые; шесть листочков двух листьев — шесть отдельных листьев; 32 см измерил я». Затем назовите три сведения, которые потребовали бы нового наблюдения или измерения.
  6. Для очной версии учитель выдаёт известное безопасное выращенное растение или его подписанный гербарный образец. Перенесите тот же план в бланк: дата — объект/источник определения — условия — признак/единица — что лично видно — сведения этикетки — не представленное — вывод. Не переносите модельные 32 см и шесть семян в собственный журнал.

Что можно заключить: Образец описания Ж: по заданной карточке это прямостоячая травянистая фасоль в цветении и начале плодоношения, высотой 32 см; стержневая система с главным и боковыми корнями; зелёный ветвящийся стебель с узлами и междоузлиями. Верхние листья очередные, черешковые, сложные тройчатые; листочки яйцевидные, цельнокрайные, с сетчатым жилкованием. Пазушная почка относится к целому листу. Цветки белые, чашелистики зелёные; внутренние части даны схемой. В незрелом бобе по карточке раскрытия шесть развивающихся семян, их всхожесть неизвестна. Образец Г — высушенный верхний фрагмент 16 см с двумя тройчатыми листьями и одним цветком; корни, плоды и семена не представлены; исходная высота и белая окраска известны из этикетки, не из нового измерения. Ключ ошибок: не представлены ≠ отсутствуют у вида; текущая бурая окраска ≠ исходная белая; два листа с шестью листочками ≠ шесть листьев; размер из модели ≠ своё измерение. Критерии: все восемь пунктов, конкретные признаки, сравнение по одинаковым основаниям, неизвестное обозначено, наблюдение отделено от функции. Реальная скорость фотосинтеза, всхожесть и длина корней требуют дополнительных исследований.

Безопасность: Для письменной версии достаточно таблицы. Живой образец выдаёт учитель; не выкапывайте дикие растения, не пробуйте сырые семена фасоли и учебные образцы. Плоды и любые разрезы готовит взрослый; высушенный образец берите бережно, не отклеивайте части.

Практическая работа

Листовая мозаика и происхождение изменённых листьев

  1. По двум подписанным фотографиям побегов одного вида отметьте узлы, число листьев в узле, длину черешков и направление пластинок; сначала определите листорасположение, затем отдельно опишите перекрытие пластинок.
  2. На подготовленных фотографиях гороха, кактуса и луковицы найдите обычный лист, усик, колючку или мясистую чешую с учётом подписанного происхождения; не определяйте орган по форме без контекста побега.
  3. Для каждой структуры укажите наблюдаемое, предполагаемую функцию и ограничение: ориентацию листьев можно увидеть, но количество поглощённого света без измерения не узнать.

Что можно заключить: Листорасположение и листовая мозаика описывают разные признаки; изменённые листья узнают по происхождению и положению, а не только по внешнему виду.

Безопасность: Используйте готовые фотографии и безопасные образцы; не трогайте колючки кактусов и не разбирайте охраняемые растения.

Практическая работа

Что заложено внутри почки

  1. Сравните готовые разрезы вегетативной и цветочной почки сирени либо их подписанные фотографии.
  2. Найдите зачатки листьев в одной почке и зачатки цветка или соцветия в другой.
  3. Запишите, какие детали видны на образце, а какие известны только по подписи или схеме.

Что можно заключить: Тип почки связан с её внутренними зачатками; один внешний размер не является надёжным определителем.

Безопасность: Разрезы готовит учитель; не работайте с острыми лезвиями самостоятельно.

Практическая работа

Микроскопия готового препарата листа

  1. Рассмотрите готовый поперечный срез листа под микроскопом при малом увеличении.
  2. Найдите покровные слои, зелёную основную ткань и жилку с проводящим пучком.
  3. Переходя к большему увеличению, отметьте видимые различия клеток; не объявляйте отдельную устьичную щель найденной, если её нет в поле зрения.

Что можно заключить: Лист состоит из разных тканей, расположение которых связано с освещением, газообменом и транспортом веществ.

Безопасность: Используйте готовый препарат и не касайтесь стекла и линз пальцами.

Практическая работа

Корневище, клубень и луковица

  1. Рассмотрите готовые образцы корневища, клубня картофеля и луковицы репчатого лука.
  2. Найдите на каждом признаки побега: почки, а где возможно — узлы, чешуевидные или мясистые листья.
  3. Сравните, в какой части каждого органа запасаются вещества; не делайте вывод только по подземному положению.

Что можно заключить: Подземные запасающие структуры имеют разное строение, но признаки почек и листьев позволяют распознать их как видоизменённые побеги.

Безопасность: Разрезы делает взрослый; учебные образцы после опыта не употребляют в пищу.

Попробуйте сами

Запишите своё решение, затем сравните его с разбором. Развёрнутые ответы автоматически не оцениваются.

Открываем задания…

Сверка содержания

Раздел и элементы содержания сверены с федеральной программой. Текст и учебные схемы созданы для Умблика; схема не передаёт реальные размеры.