Среда обитания: какие условия важны · Биология · 5 класс

Федеральная программа · базовый уровень · 5 класс

Организмы и среда обитания

Этот урок раскрывает следующие элементы программы:

Водная, наземно-воздушная, почвенная и внутриорганизменная среды
Условия и приспособления организмов к среде
Сезонные изменения в жизни организмов

Один и тот же фактор может действовать по-разному в воде, воздухе и почве; схема не заменяет наблюдение конкретного вида.

Три среды — множество условий

В водной среде организм окружён водой, но содержание растворённого кислорода, освещённость и температура различаются с глубиной и местом. На суше важны колебания температуры и доступность воды. В почве света обычно мало или нет, зато есть поры с водой и воздухом; их соотношение меняется после дождя и при уплотнении.

Название среды не описывает всех условий. Два водоёма могут сильно различаться, а разные слои одной почвы — иметь неодинаковую влажность и количество кислорода. Поэтому биолог указывает не только среду, но и измеряемый фактор.

Приспособления и жизненный цикл

Строение и поведение организма связаны с условиями жизни, но одна особенность редко объясняется единственным фактором. Рыбы получают кислород из воды с помощью жабр; это не значит, что в воде «нет воздуха». Кроты перемещаются в почве, используя особенности тела и органов чувств.

Один вид может использовать несколько сред на разных этапах жизни. Например, многие земноводные откладывают икру в воду, а взрослые особи проводят часть времени на суше. Нельзя приписывать виду одну среду, не уточнив стадию развития.

Словарь урока

Определения с пояснением и примером

Прочитайте значение термина, затем проверьте его на конкретной ситуации. Оговорки отмечают границы школьной модели.

Среда обитания

Часть окружающего мира, в которой организм живёт и с которой постоянно взаимодействует. Её описывают по доступности воды, света, воздуха, пищи, температуре и другим существенным условиям.

Пример: Для рыбы важны свойства воды, в том числе содержание растворённого кислорода.

Водная среда

Среда, в которой организм находится в воде большую часть жизни. Свет, температура, течение и содержание растворённых газов меняются между водоёмами и с глубиной.

Пример: Рыбе нужны жабры для получения кислорода из воды; но не все водные животные дышат жабрами.

Наземно-воздушная среда

Условия жизни на поверхности суши и в воздухе, где организмы сталкиваются с колебаниями температуры, доступностью воды и действием силы тяжести.

Пример: Восковой слой на многих листьях уменьшает потерю воды при высыхании воздуха.

Почвенная среда

Пространство между частицами почвы, содержащее воду, воздух, органические остатки и живые организмы. Условия меняются с глубиной и увлажнением.

Пример: Дождевой червь передвигается в почве и питается органическими остатками.

Внутриорганизменная среда

Условия существования организмов, живущих внутри другого организма. Отношения могут быть разными — от взаимной пользы до паразитизма; место жизни само по себе не определяет характер связи.

Пример: Некоторые бактерии постоянно живут в кишечнике животных, а отдельные черви-паразиты используют хозяина как источник пищи.

Приспособление к среде

Особенность строения, жизнедеятельности или поведения, повышающая вероятность выживания и размножения в определённых условиях. Польза признака зависит от конкретной среды.

Пример: Обтекаемая форма тела облегчает движение многих животных в воде.

Важно: Нельзя назвать любой признак «приспособлением» без объяснения, какую задачу он решает и в каких условиях.

Сезонные изменения

Регулярные изменения условий по временам года, на которые организмы отвечают изменением активности, роста, размножения или поведения.

Пример: У многих листопадных деревьев осенью прекращается рост новых листьев и начинается подготовка к зиме.

Почему это важно понимать именно так

Одно название среды не означает одинаковые условия для всех её обитателей. В мелком прогретом пруду, быстром холодном ручье и глубоком озере различаются температура, течение, освещённость и доступность кислорода. Поэтому признаки организма связывают с конкретным местообитанием, а не с общим словом «вода».

Внутриорганизменная среда часто выпадает из упрощённых схем из трёх сред, но прямо названа в федеральной программе 5 класса. Обитатель организма-хозяина не обязательно паразит; нужно выяснить, получают ли пользу или вред участники связи и при каких условиях.

Пример по шагам

Почему утверждение «в почве всегда нет воздуха» неверно?

Между частицами почвы есть поры.
Поры могут быть заполнены воздухом или водой; их состояние меняется.
После сильного переувлажнения доступ кислорода может уменьшиться, но это не универсальное свойство почвы.

Вывод: В почве может быть воздух; его доступность зависит от строения и влажности почвы.

Практическая работа

Сравнение приспособлений без вреда организмам

Выберите два хорошо известных организма из разных сред и укажите достоверный источник изображения.
Назовите наблюдаемую особенность каждого организма и условия, с которыми она связана.
Проверьте, нет ли других возможных объяснений признака; не приписывайте организму намерение «специально изменить себя».

Что можно заключить: Вывод о приспособлении должен содержать не только название признака, но и объяснение его возможной роли в определённой среде.

Безопасность: Не ловите диких животных и не повреждайте растения ради учебного сравнения; используйте наблюдения и фотографии.

Попробуйте сами

Назовите два фактора среды, которые стоило бы измерить при сравнении двух участков школьного двора с разными растениями.

Показать ориентир для ответа

Например, освещённость и влажность почвы. Для надёжного сравнения нужно также учитывать время наблюдения и вид растений.

Сверка содержания

Объяснения и рисунки созданы для Умблика. Объём темы сопоставлен с федеральной программой, а биологические понятия — с открытыми учебными источниками. Схемы учебные и не передают реальные масштабы.